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PROYECTO
DE CUENTOS PARA NIÑOS
Y JÓVENES SORDOS
CUENTOS A MANO fue creado para chicos sordos, sus docentes y sus padres. El video contiene cinco cuentos y una canción, narrados todos ellos en Lengua de Señas Argentina (LSA). Está acompañado por un libro que incluye actividades para realizar con los chicos y material de utilidad e interés para los docentes y padres.
Todos los cuentos y narradores presentados por Araceli González.
Estos videocuentos son una oportunidad para los chicos de acceder a la narración directamente a través del medio que les resulta accesible. Las actividades, la mayoría con apoyatura visual, permiten trabajar nociones de LSA y establecer relaciones con otras áreas del currículo escolar. Se incluyen cuentos tradicionales, folklóricos y modernos
y entre los narradores hay personas sordas y oyentes, jóvenes y mayores, nativos y no nativos proponiendo que TODOS PUEDEN PARTICIPAR DE LA EXPERIENCIA DE LA NARRACIÓN.
Los cuentos son:
• La Carrera del Sapo, de Graciela Montes.
• Pulgarcita, de Andersen
• Las Velas Malditas, de Graciela Montes
• Pinocho, de Collini
• Merlín, en versión de Graciela Montes
• La vaca estudiosa, de María Elena Walsh
CUENTOS A MANO se ha presentado públicamente el 16
de agosto de 2005 en el auditorio de la Sociedad de Distribución de Diarios, Revistas y Afines de la Ciudad de Buenos Aires. Agradecemos a la periodista Patricia Pinella la colaboración en la difusión de este proyecto en los medios de comunicación.
Este material está entregándose de forma gratuita a todas las escuelas de sordos del país gracias a la colaboración
de British Council, Fondo Cultura BA, TEA Imagen, UNICEF Argentina, Netizen, Araceli González, Graciela Montes, María Elena Walsh y Augusto Costhanzo.
A continuación encontrarán, a modo de ejemplo, una de las actividades propuestas en el libro. |
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| MODELO DE ACTIVIDAD |
S5 • LOS SAPOS DEPORTISTAS
Área de vocabulario:
• Animales (SAPO, RATÓN, TIGRE, ÑANDÚ, TORTUGA, GATO, PÁJARO). |
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• Los mismo se puede hacer discutiendo las preferencias:
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¿Y después?:
• Los chicos pasan al frente uno a uno y piensan en un deporte; los demás hacen preguntas Sí/No hasta adivinar de qué
deporte se trata (por ejemplo "¿Se juega con una pelota?", "¿Hace falta una red?"; "¿Se juega en equipo?", etc.).
• Se les puede pedir a los chicos que traigan a clase dibujos o ilustraciones con personas haciendo las distintas actividades discutidas en clase.
Notas:
De ser posible, coordinar con el docente de educación física para realizar algun ejercicio conjunto basado en lo aprendido en esta actividad. |
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| • Deportes (NATACIÓN, FÚTBOL, BASQUET, PARACAIDISMO, VÓLEY, CARRERA, PING-PONG, etc.). |
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Elementos gramaticales:
• tiempo verbal presente.
• concordancia sujeto-verbo.
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Función comunicativa: hablar sobre
actividades (cotidianas, deportes). |
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Momento: Post-narración.
Propósito: Producción controlada.
Tiempo estimado: 15 minutos.
Materiales requeridos: Copias de las ilustraciones de los animales realizando distintos deportes.
Procedimiento:
• El docente les pregunta a los chicos qué hicieron el ñandú y el sapo en el cuento (Respuesta:corrieron una carrera).
• El docente muestra la primera ilustración
y dice lo que los animales están haciendo, por ej.: |
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| • Luego muestra las ilustraciones subsiguientes y les pregunta a los chicos qué están haciendo los distintos personajes. |
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Variaciones posibles:
• Se pueden tomar las ilustraciones y las acciones en ellas ejemplificadas para hablar sobre los hábitos de los chicos. |
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